戴氏問答:高考天下卷語(yǔ)文高頻考點(diǎn) 語(yǔ)文備考戰(zhàn)略
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來(lái)找
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來(lái)找答案: 孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)科,其他學(xué)科成績(jī)也會(huì)提高 補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后,無(wú)需再參加補(bǔ)習(xí)班 學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高,班級(jí)排名大幅提升 考人
了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門,所以在給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)要觀察仔細(xì)。先要了解培訓(xùn)班的口碑和知名度,可以像周邊的人或者家長(zhǎng)群打聽,這個(gè)機(jī)構(gòu)怎么樣。了解清楚后,對(duì)孩子確實(shí)有利,再給孩子報(bào)一個(gè)適合的班級(jí)。我們要盡量選擇大的且有知名度的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),同時(shí)還要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況。因?yàn)檫@些學(xué)生成績(jī)的變化是最你可以直觀參考的數(shù)據(jù)。不能圖便宜給孩子報(bào)一個(gè)班。要知道很多小機(jī)構(gòu)的師資和教學(xué)質(zhì)量是沒有什么保障的。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)照雜,籠罩面臨照廣,尤其是字音字形這些最基礎(chǔ)的知識(shí)。只要認(rèn)真看看語(yǔ)文高考綱要,搞清晰考點(diǎn),圍繞考點(diǎn)開展溫習(xí),同硯們也能夠縷狷介評(píng)語(yǔ)文溫習(xí)脈絡(luò)。
天下卷語(yǔ)文高考剖析一、高考天下卷語(yǔ)文試卷整體概況
縱覽年天下卷試題
從試卷結(jié)構(gòu)按排角度看,均沒有多大轉(zhuǎn)變;
從命題設(shè)計(jì)角度看,試題能夠平均漫衍各知識(shí)點(diǎn),充實(shí)體現(xiàn)了新課程刷新的教學(xué)目的,具有較強(qiáng)的針對(duì)性;
從試題題量上看,題量放置科學(xué),分值設(shè)計(jì)合理,難度適中,考點(diǎn)周全;
從考察形式上看,命題無(wú)邪多樣,能夠針對(duì)考生的現(xiàn)實(shí),使每一位考生都能展示自己的真實(shí)水平。
二、高考天下卷語(yǔ)文試卷各版塊縱向剖析
(一)敘述類文本閱讀
從到,敘述類文本都是天下卷試題的必考內(nèi)容,設(shè)置三道小題,均為客觀題,每小題,共。選材一樣平時(shí)是社會(huì)科學(xué)類文章或自然科學(xué)類文章,內(nèi)容涉及政治經(jīng)濟(jì)、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等,注重人文科學(xué)知識(shí)的撒播,凸顯其文化含量、人文價(jià)值、修養(yǎng)作用。選文一樣平時(shí)在左右。
從近五年考察的篇目看,社會(huì)科學(xué)類文本占主導(dǎo),自然科學(xué)類文本只是有時(shí)泛起。
,天下I卷是文藝論文,天下II卷是史學(xué)論文;
和,天下I卷是史學(xué)論文,天下II卷是文藝論文;
天下III卷兼顧文學(xué)與史學(xué)。
、的史學(xué)論文都與現(xiàn)實(shí)親熱相關(guān),如敘述古代食物平安羈系問題,敘述宋代的金融特點(diǎn)。在考點(diǎn)放置上看,篩選并整合文中的信息和剖析歸納綜合文章內(nèi)容成必考點(diǎn)。從試題難度看,近幾年的試題考察更無(wú)邪,錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置加倍隱藏,有一定難度,需要將各選項(xiàng)與原文舉行認(rèn)真剖析對(duì)照。
(二)古代詩(shī)文閱讀
文言文閱讀
從到,文言文閱讀試題一直保持對(duì)照穩(wěn)固的態(tài)勢(shì),以客觀題和主觀題的形式舉行考察。該題分值基本保持在。約占高評(píng)語(yǔ)文試題總分的。其中客觀題題,每小題,共;主觀題為翻譯題,包羅兩個(gè)小題,每小題,共。閱讀文本均為人物傳記,字?jǐn)?shù)約莫在,涉及的人物多數(shù)是忠臣良將或在某一方面有建樹的人物。
高考閱讀文段重新腦上來(lái)說(shuō)必須是“文以載道”,從文字難易水平上看必須是“淺易易懂”,近五年的選文均出自《二十四史》中的記敘性文段,閱讀質(zhì)料難度適中。試卷用文言文斷句題替換了文言文實(shí)詞題,試卷用文化知識(shí)題替換了信息篩選題,沿用的考察形式。高考命題組將文化知識(shí)這道題歸入“明晰”層級(jí),而非“識(shí)記”層級(jí),著實(shí)質(zhì)是考察考生對(duì)實(shí)詞更深條理的明晰。這道題的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了高考試卷重視傳統(tǒng)文化精神的偏向。
古代詩(shī)歌閱讀
《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)詞鑒賞的總體要求為:鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧;評(píng)價(jià)文學(xué)作品的頭腦內(nèi)容。近五年的古代詩(shī)歌鑒賞試題,選材局限異常普遍。但從整體上看,仍然以唐宋詩(shī)詞為重點(diǎn),名家名篇相對(duì)削減,考生不熟悉的作品比例大,名家的非名篇和非名家的名篇所占比重一直加大。題材上突出寫景詩(shī)和詠懷詩(shī),篇幅上是短篇,即是律詩(shī)或者雙闕的詞,天下II卷節(jié)選了古體詩(shī)中的八句。太短和太長(zhǎng)的詩(shī)歌均未便于考察考生的明晰能力,也未便于試題的命制。其最主要的轉(zhuǎn)變是泛起了兩首詩(shī)歌舉行對(duì)照鑒賞,和與課內(nèi)詩(shī)詞連系考察,既考察考生對(duì)課本明晰的水平,又考察考生對(duì)課本要求背誦的篇目影象的熟練水平,還考察對(duì)照鑒賞古代詩(shī)歌的能力。兩道試題的考點(diǎn)劃分涉及詩(shī)歌的頭腦內(nèi)容、藝術(shù)特色、語(yǔ)言氣概,其中剖析作者的頭腦內(nèi)容、鑒賞表達(dá)技巧(顯示手法)是高頻考點(diǎn)。此類試題需要考生在整體明晰詩(shī)歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答題,單純的背誦答題公式和術(shù)語(yǔ)無(wú)濟(jì)于事。
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名篇名句默寫
近五年這一題型在命題內(nèi)容上對(duì)初中和高中內(nèi)容的考察比例對(duì)照牢靠,為前兩年以填寫上下句的模式考察,難度不大。從最先接納情境默寫的形式,難度有所增添。從已考察過的名篇名句來(lái)看,能先為默寫內(nèi)容的句子在致為:
①頭腦深刻的句子,主要是道德修養(yǎng),弘揚(yáng)正面的人格精神,著重頭腦性、教育性;
②寫景敘事稀奇精妙的句子;
③名堂上對(duì)照工致的句子,在結(jié)構(gòu)上著重于對(duì)偶,體現(xiàn)審美性。
近五年考察的名句多出自先秦和唐宋作品,先秦是百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代,散文頭腦性強(qiáng);唐宋詩(shī)詞和散文俱佳。
(三)文學(xué)類文本閱讀
文學(xué)類文本閱讀從到所選的文本均為小說(shuō),而且以中國(guó)現(xiàn)現(xiàn)代小說(shuō)為主,外國(guó)小說(shuō)為輔。篇幅在左右,直接選用原作或?qū)υ鲃h改,或從長(zhǎng)篇作品中抽取片斷對(duì)剖析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探討等層級(jí)差其余考點(diǎn)有差異水平的考察。這一題型命題重點(diǎn)在歸納綜合故事情節(jié)、鑒賞人物形象、掌握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言氣概等方面,同時(shí)注重考察考生對(duì)作品顯示出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià),激勵(lì)考生從差異角度和層面挖掘作品的厚實(shí)意蘊(yùn),探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神,對(duì)作品舉行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
試題共題,。第(題是五選二的客觀題,是對(duì)小說(shuō)頭腦內(nèi)容和藝術(shù)特色的剖析歸納綜合,分值為;第((題為主觀剖析題,往往考察對(duì)文詳細(xì)內(nèi)容的掌握和人物形象的剖析,分值均為;第(題是圍繞文中某一信息所設(shè)的探討題,分值為。
文學(xué)類文本的閱讀重在喚起體驗(yàn)、遐想。文學(xué)類文本閱讀最大的轉(zhuǎn)變就是周全I(xiàn)I卷的第(小題,要求對(duì)照老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)、精神逆境的泉源上的異同。這是有意識(shí)地突出考察念書情形,包羅課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。天下I卷的三道主觀題劃分從問題的寄義、詞語(yǔ)作用、句子寄義三角度命制,不是考生平時(shí)做題的套路,需要考生準(zhǔn)確明晰小說(shuō)的主題之后才氣答題。
(四)適用類文本閱讀
從命題形式上看,近五年對(duì)適用類文本的考察相對(duì)穩(wěn)固,在文本的選擇上,所選的文本均為傳記,且傳主都是在社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)方面的現(xiàn)現(xiàn)代名人。從文本內(nèi)容上看,從最先有一個(gè)小的轉(zhuǎn)變,就是正文后增添一些與傳主相關(guān)的鏈接質(zhì)料,對(duì)文本舉行適當(dāng)?shù)奶钛a(bǔ),有些問題的謎底就滲透在這些鏈接內(nèi)容里。從題型看,第(題是五選二的客觀題,分值為,第((題是主觀題,分值均為;第(題是圍繞文中某一信息所設(shè)的探討題,分值為。
從近五年試題情形看,適用類文本閱讀往往圍繞傳主和與傳主相關(guān)的事宜,連系傳記的特點(diǎn)舉行能力考察。一是連系作品考察對(duì)傳記理論知識(shí)的明晰,如自傳的真實(shí)性、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實(shí)性與文學(xué)的虛構(gòu)、傳記的選材與語(yǔ)言表達(dá)、傳記人物形貌與描繪、勾勒與細(xì)節(jié)等。二是行使傳記知識(shí)作品。如剖析傳記的結(jié)構(gòu)、顯示手法、總結(jié)傳主的事跡、孝順或形象、性格特點(diǎn),評(píng)價(jià)傳主的價(jià)值、影響或傳記作者的看法、態(tài)度等。在選材上,和的天下I卷學(xué)術(shù)性自傳文字,并輔之以“相關(guān)鏈接”。在設(shè)題上穩(wěn)中有變,天下I卷和天下III的第(小題在設(shè)計(jì)上與往年有所差異,更增強(qiáng)調(diào)考生的主觀能動(dòng)性,突出對(duì)考生的收獲的考察。重視學(xué)生本體對(duì)質(zhì)料的收獲和啟示,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的怪異體驗(yàn),與素質(zhì)教育的精神相合。
(五)語(yǔ)言文字運(yùn)用
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來(lái)找
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來(lái)找答案: 孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)科,其他學(xué)科成績(jī)也會(huì)提高 補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后,無(wú)需再參加補(bǔ)習(xí)班 學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高,班級(jí)排名大幅提升 ?一
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語(yǔ)課程、小語(yǔ)種課程在內(nèi)的六大課程中心!高考天下卷語(yǔ)言文字運(yùn)用版塊命題的總特點(diǎn)是穩(wěn)中求變。后延續(xù)幾年不再泛起字音、字形試題,成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言連貫、圖文轉(zhuǎn)換成為高頻考點(diǎn)。分值為,共題,客觀題,主觀題。
從近五年高考試卷來(lái)看,“語(yǔ)言文字運(yùn)用”題是整個(gè)試卷中時(shí)代感最強(qiáng)、轉(zhuǎn)變最繁妙、樣式最無(wú)邪的問題;成語(yǔ)考察由考察成語(yǔ)變?yōu)榭疾旖x成語(yǔ),改為考察成語(yǔ)。命題重點(diǎn)往往落在成語(yǔ)工具誤用、望文生義、不合語(yǔ)境、批判失當(dāng)?shù)确矫妗?/p>
病句辨析題有如下特點(diǎn):
一是籠罩面廣,考點(diǎn)平均漫衍,只管涵蓋多種病句類型;
二是貼近生涯,時(shí)代感強(qiáng);涉及的話題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義;
三是具有一定的代表性,病句語(yǔ)病典型,只管阻止?fàn)幾h,所選語(yǔ)料多數(shù)見諸報(bào)章雜志。
語(yǔ)言連貫題為考察重點(diǎn),成為近幾年高考試卷的牢靠題型,劃分以選擇題和填空題的形式考察。天下卷的三套試卷改變以往選用句式的題型,考察為語(yǔ)段準(zhǔn)確選擇適當(dāng)詞語(yǔ)的能力。三年延續(xù)考“圖文轉(zhuǎn)換題”,劃分涉及圖表解讀、圖片解說(shuō)、漫畫解讀。“圖文轉(zhuǎn)換”類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng),具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生憑證圖事表中的有關(guān)內(nèi)容,剖析有關(guān)質(zhì)料,判別或挖掘某些隱含的信息,對(duì)質(zhì)料舉行綜合性評(píng)價(jià)或推斷,然后用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)?!皥D文轉(zhuǎn)換”題,外面看來(lái)是“看圖語(yǔ)言”,現(xiàn)實(shí)上,它綜合了“句式變換”“仿寫”“續(xù)寫”“壓縮語(yǔ)段”等多種題型,說(shuō)到底這類題是在考察考生綜合的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。正由于它很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的精神,以是成為近年來(lái)高考題中的新寵。
(六)寫作
近五年,天下卷作文多為新質(zhì)料作文,天下I卷把文字質(zhì)料改為漫畫質(zhì)料。天下I卷泛起了義務(wù)指令型作文,且明確要求寫一封信。內(nèi)容上,貼近生涯,從通俗的生涯中立德樹人;頭腦上,體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代的碰撞,強(qiáng)調(diào)在新舊看法的沖突中,表達(dá)自己的看法。作文試題又在很洪水平上劃定了詳細(xì)情境,有了近乎一樣平時(shí)的真實(shí)寫作義務(wù)。天下I卷改為漫畫作文,對(duì)于漫畫中的人,試卷上的分?jǐn)?shù)、“唇印”“掌印”轉(zhuǎn)變之間的多重反差對(duì)比,足以使考生以小見大,由淺入深,進(jìn)而體味人生與社會(huì),暢想現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。
天下II卷作文題體現(xiàn)了加倍務(wù)實(shí)的氣概,相比“動(dòng)物園阻止游客喂食動(dòng)物食物”的作文題,需要用多角度剖析法舉行立意。三個(gè)角度----銳意創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、追求夢(mèng)想,相符當(dāng)今社會(huì)的主旋律和焦點(diǎn)價(jià)值觀,貼近現(xiàn)實(shí)生涯,與社會(huì)、國(guó)家的生長(zhǎng)相契合。而天下II卷的作文群集若何提高語(yǔ)文素養(yǎng),加倍貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。
高評(píng)語(yǔ)文提分的八大技巧第一步:研讀考綱
研讀考綱是高考的“應(yīng)考指南”,若是對(duì)考綱劃定的考試內(nèi)容、局限都稀里糊涂的,溫習(xí)就會(huì)沒有明確指向,甚至?xí)浩鹉限@北轍,重點(diǎn)、難點(diǎn)不分,或是發(fā)生抓小放大的情形。
第二步:用好課本
包羅現(xiàn)代文、古文、作文都有可能會(huì)直接或間接地考到已學(xué)過課本上的知識(shí)點(diǎn):考題與課本中某篇文章在語(yǔ)言、寫法、立意,以及人物性格、主題看法等方面的異同的剖析,寫作中對(duì)課本事例、名言名句的引用等,這都需要考生重視??梢詰{證散文、科技文、說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、詩(shī)歌、古文等差異文體,劃分有重點(diǎn)地選取有代表性的名家名作的內(nèi)容加以體會(huì),一篇文章花上五到十分鐘左右的時(shí)間,溫故知新、熟能生巧就可以了。
第三步:總結(jié)紀(jì)律
將師生、自己公認(rèn)的典型試卷(可以是本校的,也可以是平時(shí)考試或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑細(xì)選,對(duì)其中種種試題涵蓋的知識(shí)點(diǎn)舉行研究、琢磨、剖析、融會(huì)、歸結(jié),找出命題的一樣平時(shí)紀(jì)律與配合特點(diǎn),有的放矢地溫習(xí),對(duì)微弱遺漏的環(huán)節(jié)、一知半解的內(nèi)容、疑難模糊的問題舉行專項(xiàng)攻關(guān)——自己鉆研;查閱書籍、資料;求助先生、同硯等。
第四步:適度訓(xùn)練
在備戰(zhàn)高考的一段時(shí)間里,考生應(yīng)將先生的溫習(xí)設(shè)計(jì)與小我私人的放置有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),每周可以做完整的高考試卷,同時(shí),憑證自己的差異情形,對(duì)說(shuō)明文、議論文、古文、詩(shī)歌鑒賞等專項(xiàng),一天或兩天舉行一篇訓(xùn)練。在相近高考的一周時(shí)間里,做卷的強(qiáng)度與頻率要盡可能降低和削減,這時(shí)刻的做試卷與其他時(shí)間差異,一是為了順應(yīng)與保持高考時(shí)應(yīng)有的“感受”與心態(tài),也為了科場(chǎng)做題時(shí)間的控制、解題頭腦的迅速、答題的規(guī)范做鋪墊。
第五步:鑒往知來(lái)
用好一樣平時(shí)的好題本與錯(cuò)題本。好題并紛歧定就是難題、怪題,能夠把學(xué)生考倒的問題,而是指那些題型新穎別致,看似簡(jiǎn)樸,實(shí)則容易讓考生掉以輕心,眼能手低,一做就會(huì)失分、失足的問題,這類試題往往隱蔽“機(jī)關(guān)”,疑惑性極大。
因此,好題是憂傷的,是命題人的“能手偶得”,無(wú)論在知識(shí)點(diǎn)的考察上,照樣思索問題的視角上都“與眾差異”,值得珍視,不容放過。而錯(cuò)題,則是考生知識(shí)方面、解題思緒或是方式上不足、缺失的露出與顯示,通過對(duì)錯(cuò)題本的“溫習(xí)”,就是在梳理重、難點(diǎn)內(nèi)容,獲取解題“捷徑”,歸納答題“范式”,創(chuàng)新考試“秘笈”的最佳途徑,也是發(fā)現(xiàn)問題,填補(bǔ)不足,養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、做題習(xí)慣的一定要求。
第六步:渙散識(shí)記
主要是指:
古詩(shī)文名言名句的背誦、默寫。天天默寫歷次考試中容易錯(cuò)的(參照錯(cuò)題本或試卷)。
對(duì)文學(xué)、文化知識(shí),包羅古今中外的內(nèi)容,連系《高評(píng)語(yǔ)文必備手冊(cè)》中排列的重點(diǎn)內(nèi)容,用銀光筆或彩色筆畫出主要的、容易寫錯(cuò)、失足的部門,邊記邊寫出來(lái)。
對(duì)課本與試卷中泛起的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法,文言句式的特點(diǎn),文言詞語(yǔ)的通假、活用、古今異義及多義征象等,可以參考相關(guān)課本后的附表。都能在課本中找到響應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),同時(shí),注重把課內(nèi)知識(shí)無(wú)邪地遷徙到課外文段的考察與解題中去。
第七步:重視寫作
由于作文占有高考總分快要一半的分?jǐn)?shù),而科場(chǎng)上用于寫作的時(shí)間則不到一半,約莫只有鐘左右,這就要求考生每次寫作的時(shí)刻嚴(yán)酷控制好時(shí)間,為正式高考做好充實(shí)準(zhǔn)備。需要做到:
審題上,要快速、準(zhǔn)確,方式是通過一定問題的訓(xùn)練,捉住題眼與要害詞,力避跑題、離題情形發(fā)生。
擬出與眾差其余問題。這是指質(zhì)料作文、話題作文、半命題作文與看圖作文,考生要全心擬題,給閱卷西席以線人一新之感。
考生應(yīng)貯備一定的、新穎、時(shí)鮮、典型的人與事等寫作素材,還著名人名言、諺語(yǔ)、熟語(yǔ)等理論支持的質(zhì)料。天天花半小時(shí)看看報(bào)紙或是中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”、焦點(diǎn)訪談等。
立意、取材上起勁向上,要與時(shí)代提倡的主旋律合拍。包羅近期海內(nèi)外發(fā)生的重大事宜與焦點(diǎn)話題,如利比亞、敘利亞戰(zhàn)亂,泰國(guó)與柬埔寨的軍事沖突,本·被擊斃,房?jī)r(jià)、物價(jià),“十二五”設(shè)計(jì)等,都應(yīng)該有所關(guān)注、熟知,做出理性評(píng)判。
第八步:關(guān)注細(xì)節(jié)
對(duì)答題的程序、規(guī)則要十分體會(huì)。
謄寫方面,不管是現(xiàn)代文、古文默寫,照樣作文,整張?jiān)嚲矶紤?yīng)保持清清新爽,只管不要有涂改的痕跡。
對(duì)于分值對(duì)照高,如的問題,要分點(diǎn)解答,而且用…或①、②、③、④……標(biāo)示出來(lái),利于閱卷先生一目了然地找到答題“要點(diǎn)”。
準(zhǔn)確使用專門術(shù)語(yǔ)。好比這樣的問題:“本文主要使用的顯示手法是為什么?有何作用”,考生一定不要將顯示手法:遐想、想像、陪襯、渲染、象征、取笑、懸念、照應(yīng)、借物抒情、托物言志、以小見大、點(diǎn)面連系、虛實(shí)連系、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑、寓褒于貶、寓貶于褒、荒唐等與表達(dá)方式(形貌、記敘、說(shuō)明、議論、抒情)和修辭手法(比喻、夸張、排比……),以及說(shuō)明方式(舉例子、列數(shù)字、打譬喻、下界說(shuō)……)搞混淆。
戴氏教育/http://certifiedhvacservices.com